W kierunku zrównoważonej edukacji cyfrowej: kreatywne możliwości ekranów
Niektórzy eksperci twierdzą, że celem nie jest całkowity zakaz korzystania z ekranów, lecz raczej regulacja ich użytkowania . Ali Partovi, przedsiębiorca i konsultant firm takich jak Facebook i Dropbox, rozróżnia „czas spędzony” od „czasu kreatywnego”. Uważa, że dziecko, które biernie ogląda filmy online, nie odnosi takich samych korzyści jak dziecko korzystające z urządzenia do aktywności twórczej. Tablety i komputery wyposażone w narzędzia do edycji wideo lub zdjęć mogą zatem stać się narzędziami ekspresji i kreatywności , podobnie jak malarstwo czy muzyka.
Dla Partoviego ograniczenie czasu spędzanego na tworzeniu na tablecie jest równie absurdalne, jak ograniczenie czasu spędzanego na ćwiczeniu gry na instrumencie muzycznym. To podejście ma na celu znalezienie równowagi między konsumpcją a tworzeniem, pozwalając dzieciom w pełni cieszyć się technologią bez popadania w bierność .
Steve Jobs: szkolenie skupione na dialogu i odkrywaniu
Według jego biografa, Waltera Isaacsona, Steve Jobs nie tylko ograniczył dostęp do technologii , ale także stworzył dla niej wzbogacającą alternatywę . Każdego wieczoru dbał o to, by on i jego rodzina zasiadali przy stole i rozmawiali na różne tematy, takie jak historia, literatura i filozofia. Przy stole nie było iPadów ani komputerów, co wzmacniało edukację opartą na dzieleniu się i odkrywaniu. Dzięki temu jego dzieci dorastały bez nadmiernego polegania na technologii i znajdowały inne źródła rozrywki i wiedzy.
wniosek
Doświadczenia Steve’a Jobsa i liderów technologicznych pokazują, że kluczem do edukacji cyfrowej jest równowaga . Stawiając na pierwszym miejscu dialog i działania kreatywne, Jobs i liderzy technologiczni oferują inspirujący model kontroli korzystania z ekranów przez młodych ludzi.
